近日，四川省教育厅发布《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，引发社会广泛关注。通知明确禁止学校安排教师参与护林巡查、街头执勤、城市庆典等与教学无关的工作。同时强调不得以拍照打卡或填报总结等方式考核相关活动，并要求将课后服务情况与教师职称评定脱钩。这些举措既体现了对教师群体的关怀，也彰显了教育回归本质的理念。
长期以来，中小学教师在承担教学任务的同时，往往还要兼任多种角色：河道安全员、文明城市创建协管员、数据统计员等。这些额外的工作任务严重挤占了教师用于备课、教研和与学生互动的时间，导致职业倦怠感增加，影响了教育质量和校园生态。
教育质量的提升需要教师投入更多时间和精力。通过减轻非教学负担，可以让教师更专注于课堂教学和学生成长。当教师能够静心投入教学工作时，教育水平自然会得到提升，学校也将回归到专注育人本质的状态。
为确保减负政策有效落实，《通知》创新性地提出"白名单+提级管理"机制：市、县级社会事务进校园项目总量不得超过10项，每所学校每学期相关活动次数不超过6次。同时要求建立逐级备案制度，未经批准的活动不得开展。这种严格管控从源头上减少了不必要的行政摊派，为教师减负提供了制度保障。
在管理方式上，通知还引入了"弹性上下班"和"时间银行"等人性化措施。例如，参与课后服务或教研活动的教师可将加班时长存储起来，在需要时进行兑换使用。这些灵活机制既考虑到了教师的实际工作需求，又保证了教育秩序的正常运转。
值得注意的是，弹性管理并非放松对教师核心职责的要求。学校在推行弹性制度的同时，必须明确教师在岗的核心时段和责任时段，并建立畅通的应急沟通渠道，确保教育教学秩序不受影响。
为教师减负不是降低工作标准，而是通过优化资源配置来提升工作效率。通过科学合理地界定教师的工作边界，可以更好地保护教师专注于教学主业。期待这些充满人文关怀的政策能够切实落地，让教师能够更从容地投入教育事业，专心育人。